Aspectos claves para dialogar de los
distintos actores escolares.
Ante la necesidad de un
cambio en la convivencia en la escuela, nos planteamos llevarlo a cabo desde un
aspecto inclusivo.
El aspecto inclusivo nos da
una serie de ventajas que no nos dan otros métodos de trabajar la convivencia:
- Mayor
implicación y motivación del alumnado.
- Participación de
las familias.
- Implicación de
otros agentes ajenos a la escuela.
- …
También hemos visto que
tiene sus desventajas, o mejor dicho, creemos que tiene algunos problemas a la
hora de ponerlo en marcha:
- ·
Implicación del Equipo
directivo.
- ·
Participación
del resto del claustro.
- ·
Familias que no
aparecen nunca por el centro.
- ·
…
No obstante, en común hemos
visto los siguientes aspectos que son bastante interesantes:
1.
Cooperación por
parte del equipo directivo. Sin esta cooperación es prácticamente imposible de
llevar a cabo. Hemos de exponer nuestros pros y contras a este tipo de cambio,
pero siempre haciendo referencia que implicaría una mejora en lo que a la
convivencia escolar se refiere, y por qué no, también mejora de los resultados
académicos del alumnado.
2.
Participación
del resto del Claustro. Para ello lo mejor es que ellos puedan ver cómo llevar
a cabo una sesión, que vean la implicación del alumnado, familias y otros
agentes. De esta forma, si previamente se les puede proyectar una sesión en
vídeo o una presentación que describa claramente cuál es el papel de cada uno
dentro del aula, verán que no es tan difícil de realizar.
3.
Participación de
las familias. Para realizar este tipo de convivencia necesitamos del apoyo de
las familias del alumnado, tanto para su aceptación como para su participación.
De igual forma les tendremos que explicar muy claramente en qué consiste su
trabajo en el aula con el alumnado para que ellos se vean capaces y motivados.
4.
Participación de
otros agentes ajenos a la escuela. Podremos contar con personas ajenas a la
escuela que por su profesión o experiencia nos ayuden a realizar las tareas que
tengamos previstas.
Para respondernos al cuándo,
cómo y dónde, lo ideal es comenzar a principios de curso, aunque para ello sea
necesario reformar el ROF en el apartado de la convivencia y después que sea
aprobado por el Consejo Escolar. Para el cómo, implementación desde el
principio del curso y en la reunión inicial con los padres podríamos hacer
referencia a dichos cambios, así la información les llegaría de forma más
directa y se podrían responder a las cuestiones que ellos nos planteen. Por
último, en el apartado de dónde, yo no me limitaría solamente al recinto
escolar. La convivencia se hace en la escuela y fuera de ella, lo que hace necesario
que se implemente desde la casa el respeto por las normas que generalmente
ellos mismos son los que van a redactar.
