- Cambio de metodología, que a veces nos cuesta cambiar a los propios docentes.
- Falta de personal para realizar los grupos interactivos. La mayoría de los padres/madres se sienten ajenos a la formación de sus hijos/as, con lo que llevar a cabo la agrupación y encontrar un adulto para cada grupo es difícil.
- Motivación por parte del profesorado por conseguir unos mejores resultados académicos.
- Motivación por parte del alumnado por conseguir metas utilizando recursos de igual a igual.
- Motivación por parte del alumnado por resolución de problemas.
- Mejor ambiente en el aula.
- Menos conflictos en las aulas.
- ...
Por otra parte, para las tertulias dialógicas como dificultades la principal que puedo citar es ciertas actitudes respecto a los padres/madres del alumnado, aunque hay que reconocer que éstas son las menos y por regla general se respeta bastante al profesorado.
Como oportunidades: veo fundamentalmente la de la inclusión de las familias en los centros educativos, que vean que su opinión tiene efectos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos/as; Que se sientan útiles aportando al centro parte de la realidad en la que ellos viven y que en muchos casos nosotros desconocemos.
Por último para la comisión mixta de convivencia y creación de la norma: Aquí realmente no veo ninguna desventaja. Además, si la norma es consensuada por todos se lleva a cabo de forma más racional y participativa.
Como inconvenientes o dificultades, si acaso lo que se cita en el punto 1.3 respecto a la participación de las familias, que siempre están dispuestos los mismos y lo s que más falta haría que se implicasen no lo hacen...
Está claro que éste tipo de trabajo lo único que nos puede reportar son beneficios, tiene más pros que contras y realmente deberíamos de al menos intentar trabajar de esta forma para comprobar los resultados.
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