3.1.- ¿Cómo es la realidad de mi centro?

Aquí os dejo la reflexión (lo dejo en PDF ya que he tenido problemas de compatibilidad con OpenOffice y M. Office):

REFLEXIÓN

Por otro lado el itinerario lo podéis ver aquí:

Itinerario para la implantación de terceromoraledapepe

2.4.- Diario de aprendizaje: Los grupos interactivos.

Ante todo decir que mi iidea ha ido cambiando desde que empecé a hacer el curso...
De las tres Actuaciones Educativas de Éxito que hemos ido trabajando voy a escoger la de la de los grupos interactivos ya que creo que el aprendizaje entre iguales es siempre más significativo que si lo hacemos en una clase magistral. Además, creo que ellos pueden acercar más su realidad a los prendizajes que sean más significativos y por tanto más útiles.
La presentación va dirigida a la comunidad educativa en general y particularmente al equipo docente con el que trabajo.

24diario aprendizaje de terceromoraledapepe

2.3.- ¿Cómo superar las dificultades y aprovechar las oportunidades?

Para poder superar las dificultades y aprovechar las oportunidades lo primordial es siempre tener un claro objetivo, en éste caso la mejora de la convivencia (y de los resultados académicos).

Respecto a los grupos interactivos, como dificultades principales encontraba el cambio de metodología y falta de recursos humanos. Para poder superar estas dificultades lo primero que tenemos que hacer es perder un poco el miedo al cambio de metodología, ya que cuando empecemos a ver los cambios seguro que merece la pena el trabajo que vamos a realizar. Por otra parte, creo que cuando empecemos a "invitar" a las clases a padres de alumnado el resto se irá animando el resto de personal necesario para la participación.
En lo que hace referencia a las tertulias dialógicas, como principal inconveniente es la actitud de las familias. En muchas ocasiones la propia familia no admite la corrección por parte de un igual, necesitan o quieren que si alguien corrige a su hijo/a, debe ser una persona adulta y con titulación. Por otra parte, hemos de tener en cuenta que hay que cumplir con una programación y en muchísimas ocasiones hay que moderar para retomar el tema y no perder demasiado tiempo.  En la parte de oportunidades hay que reconocer que el aprendizaje que se hace es totalmente significativo, ya que el alumnado vive el aprendizaje.
Por último respecto a la comisión mixta y creación de la norma, por desgracia, volvemos a lo de siempre: el principal problema es la participación de las familias. Pero además, ésta participación se ve reducida a los familiares del alumnado que no suele tener problemas de convivencia, y los que sí los tienen no aparecen nunca cuando se les solicita. La única ventaja es que si llegan a participar sí que suelen llevarlo a cabo y se suele respetar por parte de toda la comunidad educativa.

2.2.- ¿Como es la realidad de mi centro?

Grupos interactivos: Para poder hacer funcionar los grupos interactivos en mi centro encontramos las siguientes dificultades:

• Cambio de metodología, que a veces nos cuesta cambiar a los propios docentes.
• Falta de personal para realizar los grupos interactivos. La mayoría de los padres/madres se sienten ajenos a la formación de sus hijos/as, con lo que llevar a cabo la agrupación y encontrar un adulto para cada grupo es difícil.

Por otro lado las oportunidades serían:

• Motivación por parte del profesorado por conseguir unos mejores resultados académicos.
• Motivación por parte del alumnado por conseguir metas utilizando recursos de igual a igual.
• Motivación por parte del alumnado por resolución de problemas.
• Mejor ambiente en el aula.
• Menos conflictos en las aulas.
• ...

Por otra parte, para las tertulias dialógicas como dificultades la principal que puedo citar es ciertas actitudes respecto a los padres/madres del alumnado, aunque hay que reconocer que éstas son las menos y por regla general se respeta bastante al profesorado.
Como oportunidades: veo fundamentalmente la de la inclusión de las familias en los centros educativos, que vean que su opinión tiene efectos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos/as; Que se sientan útiles aportando al centro parte de la realidad en la que ellos viven y que en muchos casos nosotros desconocemos.
Por último para la comisión mixta de convivencia y creación de la norma: Aquí realmente no veo ninguna desventaja. Además, si la norma es consensuada por todos se lleva a cabo de forma más racional y participativa.
Como inconvenientes o dificultades, si acaso lo que se cita en el punto 1.3 respecto a la participación de las familias, que siempre están dispuestos los mismos y lo s que más falta haría que se implicasen no lo hacen...

Está claro que éste tipo de trabajo lo único que nos puede reportar son beneficios, tiene más pros que contras y realmente deberíamos de al menos intentar trabajar de esta forma para comprobar los resultados.